O Ph.D. em Liderança, Gestão e Política do Ensino Superior oferece uma concentração em Investigação, Avaliação e Avaliação de Programas Educativos. Esta concentração destina-se a satisfazer a procura crescente de profissionais e líderes em organizações educativas centradas na tomada de decisões baseadas em dados, avaliação de programas, avaliação e testes e desenvolvimento pedagógico de professores ou docentes.

Abordagem geral

Os cursos reúnem-se geralmente uma vez por semana, à noite. O estudo está disponível a tempo inteiro ou a tempo parcial para qualquer um dos focos.

A pequena dimensão do programa de doutoramento da Seton Hall University permite uma interação frequente entre os professores e um trabalho próximo com o seu orientador. Estamos empenhados em manter um programa pequeno, seletivo e focado que preparará nossos graduados para seguir uma série de carreiras possíveis.

O acesso, a equidade e a eficácia do ensino estão a emergir como factores críticos do desenvolvimento económico. Os decisores políticos nos EUA e em todo o mundo estão a centrar a sua atenção nos custos e nos resultados da aprendizagem dos alunos. As políticas educativas exigem que os directores das escolas monitorizem o desempenho académico dos alunos e realizem intervenções para o melhorar.

O programa centra-se no desenvolvimento da capacidade organizacional para gerar e utilizar dados nos processos de instrução, política e tomada de decisões, de modo a que os líderes educativos possam enfrentar os desafios crescentes da promoção da equidade e da qualidade da educação.

Competências do Programa

A concentração em Investigação Educacional, Avaliação e Avaliação de Programas no âmbito do Doutoramento em Liderança, Gestão e Política do Ensino Superior produzirá licenciados que podem realizar investigação e proporcionar liderança a nível nacional e internacional na área da investigação. Procura produzir uma gama de competências, incluindo a capacidade de:

• Implementar um programa de investigação académica ou aplicada do início ao fim.
• Avaliar a eficácia das políticas, práticas e programas educativos.
• Integrar os resultados da investigação em iniciativas práticas destinadas a melhorar o desempenho dos estudantes e das organizações.