Mestrado em Política do Ensino Superior: Teoria e Práxis (Ma-Hep) - Formação de Professores
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DURAÇÃO
2 up to 4 Semesters
LÍNGUAS
Inglês
RITMO
Período integral, Meio Período
PRAZO DE MATRÍCULA
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TAXAS DO PROGRAMA
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FORMATO DE ESTUDO
Ensino a Distância
Introdução
O Mestrado Inter-Universitário Inter-Departamental atribui um Diploma de Estudos Pós-Graduados (MSc) em Política do Ensino Superior: Teoria e Prática do Ensino Superior (MaHep).
O Mestrado tem duas especializações:
- Planeamento estratégico e garantia de qualidade
- Formação de Professores
A duração do MaHep é de dois semestres académicos ou 60 ECTS. A duração máxima é de quatro (4) semestres.
A frequência de todas as actividades pedagógicas é obrigatória e constitui uma condição prévia para a avaliação dos alunos.
O MaHep é aplicado à distância. O local de realização dos exames é Patras e a Universidade de Patras.
O Programa de Estudos inclui três Módulos no primeiro semestre, cada um correspondendo a 9 ECTS ou um total de 27 ECTS e um seminário de reflexão científica (Colóquio) correspondente a 3 ECTS. O segundo semestre diz respeito à dissertação de tese.
Finalidades e objectivos
Objeto
O tema do programa de mestrado é o ensino superior. Mais especificamente, o ensino superior como instituição social e como domínio de desenvolvimento e aplicação de políticas a nível nacional, europeu e mundial e a política do ensino superior como ramo científico autónomo da política educativa e das ciências da educação. A escolha do ensino superior como tema do mestrado deve ser considerada evidente, dada a importância que lhe é atribuída hoje em dia a nível mundial para o desenvolvimento e o progresso social, económico, tecnológico e cultural. Em todo o caso, esta é a razão pela qual o ensino superior se encontra atualmente no centro das atenções, tanto de um ponto de vista político como científico. A nível europeu, em especial, a criação do Espaço Europeu do Ensino Superior, como conclusão do Processo de Bolonha, configura um novo quadro internacional para o funcionamento e o desenvolvimento do ensino superior e cria exigências e ambições acrescidas para o futuro.
O primeiro programa de pós-graduação com este tema na Grécia
Precisamente neste contexto, foi desenvolvida a iniciativa para a criação de um programa de pós-graduação na Grécia, centrado no ensino superior. Trata-se do primeiro programa de pós-graduação com esta temática na Grécia. Embora existam programas de pós-graduação que se referem a vários elementos e expressões da política educativa e das ciências da educação em geral, nenhum é especializado na política do ensino superior. Deste ponto de vista, a presente iniciativa tem por objetivo criar um programa pioneiro na Grécia.
Galeria
Alunos ideais
Target Group
Os principais grupos-alvo abordados por este programa de pós-graduação são:
- Professores atuais e/ou futuros que queiram especializar-se em questões relacionadas com o debate teórico e prático sobre o perfil desejado do professor e as condições para a sua constituição (formação: inicial e ao longo da vida). O objetivo é ligar-se aos debates europeus e internacionais relevantes na perspetiva da formação do Espaço Europeu da Educação. Em particular, a especialização pretende formar especialistas em formação de professores, criando uma massa crítica de professores que sejam capazes de negociar racionalmente e de forma atualizada as condições da sua identidade científica, do seu desenvolvimento profissional e da sua autonomia.
- Novos graduados de diversas disciplinas que estejam interessados em se especializar em um assunto específico para seguir uma carreira científica, continuando estudos de doutorado com perspectivas acadêmicas/de pesquisa ou para adquirir perspectivas de emprego relevantes como profissionais com a constituição científica do campo (Formação de Professores), dado que os desenvolvimentos atuais criam condições para uma reformulação radical do professor de educação escolar, tanto no nível científico quanto no nível de trabalho.
Currículo
Semester 1
- Módulo 1: Quadro Europeu e Grego do Ensino Superior (9 ECTS)
- Módulo 2: Contexto Histórico – Dimensão Social do Ensino Superior (9 ECTS)
- Módulo 3: Formação de professores: teoria e prática (9 ECTS).
- Colóquio (3 ECTS)
Semester 2
Dissertação (30 ECTS) (25 ECTS + 5 ECTS metodologia de investigação).
Resultado do programa
Os alunos de pós-graduação serão capazes de:
- Discutir questões analíticas, críticas e comparativas relativas ao EEES e ao sistema de ensino superior grego (GHES), tanto em termos da sua constituição como do seu desenvolvimento.
- Argumentar sobre vários aspectos individuais do EHEA e do GHES, distinguindo convergências e divergências
- Formular argumentos racionais sobre a relação entre o EEES e o mercado de trabalho
- Discuta criticamente o desenvolvimento histórico do GHES
- Argumente sobre o desenvolvimento histórico da instituição 'universitária'
- Discuta o desenvolvimento histórico da universidade grega
- Analisar as dimensões sociais da universidade
- Relacionar a universidade com outras prioridades globais
- Adotar uma abordagem crítica à constituição da visão e missão da universidade
- Negociar a questão da internacionalização
- Analisar e argumentar criticamente a história da profissão docente com base na experiência internacional e grega
- Negociar e abordar a história da formação de professores tanto a nível internacional como na Grécia
- Explicar e apresentar sinteticamente os desafios e as apostas dos Departamentos Universitários de Formação de Professores
- Eles podem participar racional e criativamente no debate atual sobre a formação de professores, tanto na sua forma inicial como na sua forma contínua.
- Documentar a importância do estágio e interpretar seu valor
- Ser capaz de dar conta de forma completa da questão do desenvolvimento profissional e da autonomia dos professores
- Discutir a aprendizagem ao longo da vida e o papel dos educadores de adultos
- Relembrar e citar métodos e técnicas de pesquisa
- Identificar, selecionar e indicar métodos e técnicas de pesquisa
- Manusear e aplicar métodos e técnicas de pesquisa
- Contraste, explique e argumente sobre métodos e técnicas de pesquisa
- Ser capaz de entender a lógica por trás dos métodos de pesquisa quantitativa e qualitativa
- Ser capaz de explicar por que a metodologia de pesquisa escolhida é apropriada
- Seja capaz de distinguir por que e quando ambos os tipos de pesquisa são usados.